在这暑气渐盛、绿意盎然的时节，校园里的琅琅书声虽暂歇，但上海同济黄渡小学的孩子们与书籍的缘分却在悄然延续。他们一头扎进浩瀚书海，化身为灵动的“冲浪者”，在文字的浪潮中穿梭、遨游。书页翻动的沙沙声驱散了夏日的燥热，字里行间的智慧点亮了整个假期，这段暑期时光因阅读而格外 “酷爽”。一年级:制作好书推荐卡
一年级小朋友做起了“小小荐书官”。他们用稚嫩的笔触写下书名，用蜡笔涂抹出书中的奇妙世界：《父与子》的卡片上，画着咧嘴笑的爸爸和儿子一起坐在石块上听鸟儿唱歌；《环球航行之梦》周围，散落着时光机器和波浪；还有的学生把《树叶小耳朵》里的梧桐叶，剪成了卡片的花边，叶面上还画着会眨眼睛的小蚂蚁……这些巴掌大的卡片，不仅是阅读的印记，更是一年级学生与书籍对话的见证。
二年级:绘制阅读书签
二年级小朋友化身为书签设计师，将阅读感悟与奇思妙想倾注于方寸之间。五彩卡纸变身画布，彩笔、贴纸化作魔法工具。他们或勾勒书中可爱角色，或摘录启迪心灵的佳句，更有人将古诗意境绘成斑斓图画。每一枚书签都跃动着天马行空的想象力与稚拙真挚的童趣，尽显阅读世界的斑斓多彩，成为暑期生活的一道亮丽“阅读风景线”。这些亲手制作的书签，不仅是同学们专属的阅读伙伴，展现了大家的暑期阅读收获，更让同学们在动手实践中悄然提升了审美情趣与动手能力。
三年级:阅绘书籍封面
三年级同学的综合实践活动为阅绘书籍封面。他们通过选择书中的相关元素或场景，为所阅读的书籍设计个性化封面。从解读文本主题、提炼视觉符号，到构图配色实践，同学们完成了“文学理解——艺术转化——创意表达”的全过程。这一活动，不仅让同学们对书籍有了更深的认识和感悟，更锻炼了他们的空间思维能力、逻辑推理能力和动手实践能力。
四年级:制作阅读手抄报
四年级的学生以手抄报为媒，定格阅读时的感动与思考。读《闪闪的红星》，看潘冬子在烽火中成长，让红色信仰在笔尖流淌；品《登雁塔》，触摸千年古塔的文化肌理，让诗词歌赋与丹青水墨相映成趣；探《科学名人传》，循着爱迪生的发明轨迹，用图表与文字勾勒科学探索的星光……一张张手抄报，或浓墨重彩再现经典场景，或巧思妙想解读书中智慧，皆是同学们与书籍对话的珍贵印记。透过这些灵动的创作，感受文字的力量，让这个夏天因阅读而更加丰盈。
五年级：撰写阅读体会
五年级同学们的阅读视野格外开阔：有的紧跟科技浪潮，在《骄傲中国・超能AI创未来》中探索人工智能的奥秘，字里行间满是对科技强国的自豪与对未来的畅想；有的沉浸在自传体作品的温情里，读高尔基的《童年》，在主人公阿廖沙的成长故事中，体会苦难中的坚韧，写下对“勇气”与“成长”的深刻理解；还有的偏爱文学经典，从《朝花夕拾》的细腻回忆里触摸时代温度，在《呐喊》的振聋发聩中思考人性与社会，将青涩却真诚的感悟凝结成一行行文字。同学们在喜爱的书籍中深耕细品，一篇篇字迹工整、情感真挚的阅读体会汇集在一起，我们看到的不仅是同学们阅读量的积累，更是思维的成长与心灵的丰盈。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这个夏天，同学们在书海中尽情 “冲浪”，不仅收获了知识的滋养，更在动手与思考中体会到阅读的无穷乐趣。一张张卡片、一枚枚书签、一幅幅封面、一份份手抄报、一篇篇体会，都是他们与书籍相遇的见证，更是成长路上最珍贵的“浪花”。当秋意渐浓，这些在暑期积累的阅读力量，将化作滋养心灵的“活水”，继续陪伴孩子们在文字的世界里扬帆远航，让书香成为童年最持久的芬芳。