图书馆，我来啦

——四年级幸福课

上海同济黄渡小学 王佳乐

教学背景：

2014年，学校推出了“慧雅书香情 阅读五环行”项目，2015年，项目深落在“悦”上，进行了了“悦”目、“悦”人、“悦”历、“悦”情、“悦”读的“五悦”实践，2017年学校重点深推了“慧话五式”行动。“慧雅阅读”有条不紊地深入，“幸福课程”也在悄悄生根发芽，将“慧雅阅读”融入到“幸福课程”，让我们在项目实施中能够做得更深更透，基于“慧话五式”前期开展的实践经验，结合“幸福课程”项目的亮点，我们在内容与形式上进行丰富拓展。

面上普及“慧话五式”，点上力推“主题四课”。四年级是“幸福课程”与“慧雅阅读”两个项目整合的试点年级，通过设计“主题四课”架构，在四年级组进行“图书馆之旅”的试点，将阅读真正融入校本课程，使师生对阅读形成一种全课程的价值取向。

本节课是“主题四课”中的准备辅导课：去图书馆活动前，开展活动前的阅读指导。结合学校学科阅读内容，各学科教师进行了分组的建议，选书的指导、任务的布置等。

教学目标：

1.  在听介绍、选书、谈书的过程中，接触各类书籍，产生强烈的阅读兴趣。

2.  亲身体验，学会使用书目检索找书，理解索书号所代表的含义。

3.  对不文明的现象说不，爱护公共财物，遵守图书馆的公共规范。

教学准备：

1、自己喜欢的书籍推荐；

2、聘请读书辅导员；

3、制作PPT

教学过程：

一、话题导入

老师：同学们，一年一度的阅读节又来临了，我们又可以在书海中徜徉。我们四年级还将走进嘉定图书馆，开启《图书馆奇妙日》的探索之旅，是不是很期待啊？

设计说明：这堂课是幸福课程与慧雅阅读相融合的一堂课，图书馆奇妙之旅是系列课程中的一个重要环节，也是同学们实践体验的基础。

二、聚焦嘉图，引发思考

老师：如果现在请你去探索嘉定图书馆，你最想去探索什么呢？请大家一边欣赏嘉定图书馆的视频一边思考起来吧！

1、欣赏视频，思考问题

2、学生交流

设计说明：通过《最美图书馆》的小视频，拉近学生与嘉定图书馆的距离，同时通过视频也对嘉定图书馆有一个比较了解，在形象直观的基础上激发学生探究图书馆的兴趣。

三、聚焦书籍，与书相遇

（一）选书，形成书单

1、学生交流想借的书

老师：大多数人去嘉图都是奔着书去的，你最想去借什么书？

设计说明：孩子们读的书种类很多，大家互相交流有助于资源共享。

2、课外辅导员推荐书

（文学、科普、艺术、史地）

设计说明：本堂课我们请来了4位特邀辅导员与孩子们一起畅游书海，辅导员们绘声绘色的推荐书籍，相比孩子们也非常好奇。

3、抱团分组，形成“我们最喜欢的书”书单

设计说明：孩子们通过选择铁石的方式进行分组，同一颜色的分在一个小组，肯定有同学分的组与自己的意向有差别，但有什么关系呢，每本书都会带你认识不同的世界。

4、学生交流推荐理由

（二）找书，学会方法

1、问题呈现，思考方法

老师：嘉定图书馆现藏书将近30万册，从30万册书中找这一本、两本，要怎么找呢？

设计说明：找书的方法有很多，同学们可以根据自己的实际经验进行交流。

2、学生交流

3、方法指导——书目检索

设计说明：教师推荐的电脑书目检索，为学生找书提供了更加便捷实用的方法，看了老师的操作同学们肯定要跃跃欲试了。

4、操作体验

设计说明：方法的掌握重在实践，这种新颖的找书方法同学们肯定特别好奇。

四、布置任务，做好计划

设计说明：带着问题去实践，带着规划去探索，是实践有效性的重要指标。

五、聚焦礼仪，探索攻略

1、老师说尴尬

2、学生谈攻略

3、攻略齐分享

设计说明：图书馆的礼仪队同学们来说也是非常重要的，这也是能力之一。

教学资源罗列：

1、《嘉定图书馆》小视频；

2、嘉定图书馆网站链接