基于“尚美”课程的项目化学习任务驱动培训

——以“游泳池”式校本研修，助推教师专业发展

同济黄渡小学2018暑期校本培训方案

为深化中小学课程与教学改革，有效落实区教育局、区教师进修学院暑期培训工作方案，贯彻各级各类教育教学文件精神，促进教师专业化发展，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

在新课程背景下，我校建构“游泳池”式的校本研修平台，以学校课程为引领，进行项目化任务驱动培训，确立《基于“尚美”课程的项目化学习任务驱动培训》培训内容，聚焦学生学习，引导教师积极主动参与教育教学改革，实现师生共同发展。

一、培训条件

（一）领导重视、组织夯实

学校成立校本培训领导小组。校长为第一责任人，行政人员作为小组成员，组织稳定并且分工明确，职责落实。由学校师训员负责暑假校本培训的日常管理，校本培训成为学校工作的组成部分，是学校教科研工作的着力点。

1、同济黄渡小学暑期校本培训领导小组

组长:马永其   副组长:张亚萍

组员:陈亚芳、陆春燕、潘  丽

2、同济黄渡小学暑期校本培训工作小组

组长:张亚萍   副组长:华晓东

组员: 张丽芳、李书静、董志玲、钱 华、蔡海光

（二）立足校本、聚焦学习

我校是嘉定区品质课程试点学校，也是区“聚焦学生学习 提升课堂品质”项目学校，全面推行学校“尚美”课程下的课堂转型，切实提高教师课程执行能力是学校教师队伍建设的当务之急。正是基于这一需要，我校把课程背景下的学生学习纳入校本培训主要内容，并将此作为促进教师专业成长的重要途径，充分体现了校本培训的全员性。

（三）根基扎实、切实保障

“向着美的方向生长”是学校始终追求的办学理念，学校积极构建“尚美”文化，有着责任心强的领导班子和凝聚力强的师资队伍建设，这为暑假校本培训的有效进行，提供了坚实的保障。

二、培训内容

（一）开沟引渠，注入“活水”

问渠那得清如许，为有源头活水来。唯有往“游泳池”中源源不断注入活水，才有泳者跃跃欲试，一展身手。在暑假培训中，我们水源主要出于以下几处：

1、学习教改文件，与时俱进

学习教改文件，有助于教师明确大方向，更新教育理念。《嘉定区2015—2020年教育综合改革方案》和《嘉定区教育特色综合改革重点项目施工图》两大文件的学习，旨在让全体教师在认识上得到提高，在意识上不断强化。

2、聘请课改专家，头脑风暴

外聘专家，来校讲座。通过近距离聆听专家讲授的形式，有助于教师在学习文件的基础上，内化吸收教改前沿的理念，进行头脑风暴。

3、解读课改举措，实际为本

学校课程规划是学校课程权责的核心，也是新课程推进向学校提出的一个重要课题。学校的课程建设需要的强有力课程领导，更需要壮而大的课程实施。围绕学校“尚美”文化，聚焦学生学习，从“美在成长”、“美在素养”、“美在践行”、“美在沟通”、“美在分享”五大方面，进行教学成长、专业素养、课程建设、项目沟通、智慧分享的暑期培训，使每位教师都清楚知道学校“尚美”课程整体架构，实现教师文化认同的有效突进。

（二）参与研讨，尝试“下水”

创设平台，让教师乐意参与、乐意“下水”，创造一种积极坦诚、畅所欲言的民主平等的对话环境，营造良好的研讨氛围。

在暑假培训中，让教师分学科大组围绕学校“尚美”课程，重新梳理和制定校本课程，参与学习任务驱动项目组开展实践，旨在激发教师的主观能动性，引导教师主动参与其中，先研讨、后改进，使学校课程建设荟萃个性思想、集体智慧的成熟型规划，与此同时教师的专业能力也在这种氛围下得到提升。

（三）交流互学，实践“游水”

有了教育教学改革的行动，还需要更多的理性思考和归纳提炼。开展“我的课程培训札记”分组交流会，通过几天课程的培训，谈对项目化学习的理解，对自己实施的设想，对校本学习的认识等等。

组织交流，互相切磋，这样的“游水”运动，可以让学习与被学习者的角色互换，教师互相成为施训者和受训者，彼此学习、彼此启迪，使得校长和教师、教师和教师在不断的对话中、实践中、交流中收获、成长。

三、培训安排

（一）具体安排

（二）方法形式

1、集中培训、分学科培训、个人自学相结合；

2、个体反思、分学科小组研讨、学习交流相结合。

四、培训考核

（一）方式

1、出勤记录

2、学习笔记

3、研讨记录

4、“我的课程培训札记”

（二）结果

1、由学校领导小组成员综合考核内容各项目对教师培训情况给予优秀、合格、不合格等第评价。

2、暑假校本培训优秀教师占比例15%，每个教研组名额平均分配1至2个教师可评选为优秀。

3、出勤率少于2天半为考核不合格。

2018.6.21