创设学习情境 关注语言表达

——同济黄渡小学语文青年教师成长营

10月28日上午，同济黄渡小学邀请语文专家周惠珍老师来我校指导。王若琼老师执教了二年级上册语文园地四中“学写留言条”部分，凌嘉君老师执教了一上语文园地二中“拼音”部分。一二年级的青年老师一同参与听课、评课。

课堂实践

第一节课是王老师执教的《语文园地四》中的“留言条”。课堂伊始，老师勾联了之前所学的《动物王国开大会》中的通知，让学生明确了通知的四要素。同时把通知和留言条联系起来，贴近生活引出了留言条的学习。王老师充分利用范例，以例子为突破口，降低了学生学习的难度。

第二节课是凌老师执教的一上语文园地二“拼音”部分，整个课堂生动有趣，通过创设“巧手小镇、形近小镇、智慧小镇”的闯关形式将学生带入学习情境中，充分激发了学生的学习主动性，让每一个学生都参与到课堂，并通过多样化的朗读让学生在读读拼拼中运用、巩固了所学拼音，将拼音的学习与学生的生活深度结合。

教师互评

课后，我校参与听课的青年教师们对这两节课进行互动交流。

田常楠等一年级老师评价凌老师班级行规训练很规范，老师跟学生互动的方式多样有趣，学生的投入度很高。整个课堂有口令贯穿，班级孩子能非常有序地投入到课堂活动中。建议在学生回答问题时，要关注学生表达的准确性和完整性。

金珏等二年级老师关注了王老师整堂课设计的三个问题：为什么要写留言条？怎么样写留言条？这个留言条有什么作用？在解决问题的过程中，激发孩子们写话的动机，落实本堂课语文要素的训练，并用情感的提升，让孩子们去感受应用的价值。

专家点评

周老师对两位老师的个人专业素养给予了很高的评价，同时对两位老师的课堂教学进行了指导。留言条是二年级上册语文的一项书面表达内容，留言条的正文内容学生比较难转述清楚，老师在教学的时候要创设贴近学生生活实际的情境，充分利用范例，激发学生学以致用的意识。留言条的格式也是教学的重点，一定要在课堂上利用留言条儿歌要让学生牢记格式要求。

周老师还强调在低年级的课堂中，要创设真实、有趣的情境，从儿童的角度出发，以儿童的视角展开教学，让学生主动融入到课堂。老师要有充足的准备，备课组之间可以分享有趣的朗读、评价方式，丰富自己的课堂。