为深化“品质教育”研究，有效落实嘉定区教育综合改革任务，同济黄渡小学积极投入嘉定区《聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动》，围绕语文“语言美”、数学“逻辑美”、英语“融合美”、综合“创意美”，展开基于学习任务驱动的“美丽课堂”建构研究。

l 项目实践，开展“课例研究”

学校转型与升级并举，基于各学段学习目标层级框架开展“欣赏美（感知）—体验美（内化）—发现美（运用）”学习任务驱动的研究。充分发挥项目实施主观能动性和创造力，因生制宜开展课例实践，通过设置课堂中的学习任务，进行直接观察、记录而后研讨分析，探索学习任务驱动的有效策略与方法，形成校本化实施经验。11月29日至12月11日，上海教科院教师发展研究中心主任杨玉东、研究员严加平数次来校参与并指导课例研究。

l 案例驱动，聚力“课堂转型”

12月7日下午，全体教师聚焦《基于学习任务驱动的“美丽课堂”建构研究》的重难点问题，现场进行案例撰写。案例以课程标准为基本依据，倡导“教师生动、学生主动、师生互动、生生互动”的课堂教学，强调以学生为本，指向学科美的学习任务设计、实施，以及教学后的反思与改进。教师们对标研判改进，及时提炼总结。 

l 专业能动，发展“核心素养”

12月14、17日，学校以整合项目资源为抓手，以教师专业发展为重点，开展了“闪‘亮’智慧  情智‘相’融”新进教师亮相课例展示活动。新教师们课前精心设计以学习为中心的指向核心素养的学习任务，课堂上引导学生对学习任务积极主动应用，进行自主探究和互相协作的学习，促进学生学科学习能力和核心素养的提升，展现了师生美丽风采，推动课堂转型。