书香满溢校园，项目化阅读启智润心

       ——上海同济黄渡小学语文组项目化活动暨读书节活动

在这个充满诗意与书香的季节里，上海同济黄渡小学于自11月4日起，开始了以“创意阅读，启迪智慧”为主题的2024年读书节暨项目化整本书阅读活动。本次活动将语文整本书阅读与项目化学习相结合，在为期一个月的时间里为同学们开启了一段全新的阅读探索之旅，让大家在阅读中思考，在实践中成长。

精研深思，定方案

各备课组结合语文教材“快乐读书吧”中推荐书目精选阅读的书籍，确定项目化整本书阅读的活动主题：

围绕以上活动主题，基于学科年段目标，各备课组分别结合学生的认知水平和阅读能力，制定以任务驱动学生深入阅读和探究实践的项目化学习方案，设计供学生使用的阅读记录手册等，为整个项目化阅读活动的开展做好准备。

“悦”读雅行，乐探究

导读与推进

读书节活动一拉开序幕，各班语文老师便立刻在班级中开展了激发学生阅读兴趣，带领学生入项的导读课。一年级老师以象形文字为引，激发孩子们对汉字起源探索的好奇，激发学生阅读《三十六个字》；二年级老师抛出小螃蟹的奇妙经历作为悬念，让孩子们迫不及待想要深入阅读《孤独的小螃蟹》；三年级老师结合安徒生经历将童话世界的神秘面纱轻轻掀起，孩子们眼中满是对《安徒生童话》奇幻情节的期待；四年级老师老师们讲述着古老传说的精彩片段，使孩子们对《中国神话故事》中英雄们的壮举心生向往；五年级老师用充满地域特色的故事开端瞬间激起了学生对《中国民间故事》的阅读兴趣。

在导读课之后，学生们迫不及待的投入到阅读当中，有的利用课余时间与同伴讨论，有的回家后拉着家长一起阅读，并利用阅读单记录自己的阅读收获后者感想。一段时间以后，老师们在推进课上借助阅读单了解同学们的阅读情况，组织学生解决阅读的困惑，鼓励学生深入探讨，帮助学生梳理完成阅读成果的路径等等。在这一阶段，学生、老师、家长都沉浸在阅读中。

实践与展示

一年级学生在阅读中了解了汉字的起源与构造，不仅激发了对汉字的兴趣，还培养了初步的文字识别能力。他们选择以象形文字为灵感，设计丰富的文创用品，如帆布袋、相框等，让古老的文化符号在现代生活中焕发新生。

二年级学生在阅读中了解了友谊的美好，激发了孩子们的同理心和情感表达能力。他们选择将《孤独的小螃蟹》改编为连环画，让跟多的小朋友看到这个美好的故事。

三年级学生在阅读中感受到了童话丰富的想象力和创造力。他们任务是从《安徒生童话》里挖掘精华，绘制出令人惊艳的情节、人物海报，并延续安徒生童话中的真善美，续编出的新故事。

四年级学生在阅读中发现《中国古代神话》中有许多关于飞天、太空的内容，这些神话不仅展现了古人对未知世界的想象和探索，还蕴含了丰富的文化内涵和象征意义。因此，他们别出心裁，选择了设计神话主题飞行器模型，以打造一场独具创意的神话文化展示盛宴。

五年级学生在阅读中感受到了《中国民间故事》中丰富多彩的人物形象。他们选择同多制作人物名片和录制有声书的方式，为中国民间故事，争做民间故事传讲人。

通过本次语文读书节的项目化阅读活动，学生们不再局限于传统的阅读方式，而围绕项目主题，在驱动问题的引导下，深入挖掘整本书的内涵，通过丰富多彩的实践活动，将阅读与思考、阅读与表达、阅读与生活紧密结合。这种创新的阅读模式不仅提高了同学们的语文素养，如阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等，更培养了他们的综合能力，包括团队协作能力、创新思维能力、批判性思维能力以及解决实际问题的能力。同时，在阅读经典著作的过程中，同学们也汲取了丰富的精神营养，树立了正确的价值观和人生观，在书香的浸润中茁壮成长。

相信在未来的日子里，上海同济黄渡小学的学子们将继续在阅读的海洋中遨游，在项目化学习的道路上不断探索创新，让阅读成为一种习惯，让知识照亮前行的道路，书写属于自己的精彩篇章。