专家引领   快速成长

——上海同济黄渡小学语文青年教师成长营

关注青年教师的成长，打造日常高品质课堂，是我校一以贯之的教学理念。2023年10月16日，上海同济黄渡小学邀请退休教研员高金莲老师来我校指导四年级顾依婷老师教学《12.盘古开天地》一课。三至五年级的部分青年教师跟随高老师一同参与听评课。

课堂实践

《盘古开天地》是统编版四年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元为神话单元，旨在让学生感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象，单元学习的重点内容是初步认识神话文体的特点。顾老师在本课时的教学重难点聚焦在学习第1、2自然段，借助课文插图，尝试概括课文主要内容和初步感受神话的神奇及人物鲜明的形象。课前，顾老师用一段有趣的视频，引导学生了解什么是神话故事，激发学生学习兴趣的同时也引导学生关注了本单元要素。在整体感知部分，顾老师通过借助插图和表格，为学生搭建了“梳理故事情节”的支架，为后面让学生抓住盘古的动作，运用所给句式说出故事的主要内容做好了铺垫。最后帮助学生归纳了学习方法，让学生自主交流了童话的神奇想象。

教师互评

课后，顾老师及时对本节课进行了教学反思。随后，青年教师们结合自己的教学情况对顾老师本堂课的教学实效进行了交流、讨论。教师们对顾老师本节课呈现出的具有一定思维力度训练的教学设计表示了肯定，认为本堂课上顾老师较好地落实了本课时的学习目标——尝试概括课文主要内容，而且在各个环节中，反复训练了学生的语言表达和组织能力，帮助学生更好得感知课文内容，为感受童话的神奇和人物形象做了铺垫。与此同时，教师们也给顾老师提出了一些改进建议，例如在说话训练时，顾老师直接叫了一个学生把课文中的四幅画面一下子全说了，涉及面不广，以及本堂课的朗诵部分也比较少，形式较为单一等情况。

专家点评

青年教师互相发表了各自的看法后，高金莲老师结合单元任务和教学目标对顾老师的课堂教学进行了指导和点评，带着教师们再一起探讨、梳理了本节课的总体框架，主要对青年教师提出了以下三点改进意见：

一、关注单元间的勾连

高老师指出，在家常课的教学中，教师应该要将单元的学习目标教扎实，其中包括课堂上注重对于前面单元学习方法的回顾。《盘古开天地》作为第四单元的第一篇课文，可以在课堂开头勾连前一提问单元，让学生针对课题来提问，查看学生对旧知的掌握得熟练与否。

二、关注课后练习

除了勾连旧知，高老师还提醒青年教师在备课时，应注意到配套的习题。有些习题能够为达成学习目标服务，有些习题则能在教授完新知后查看学生的运用情况，“学”与“练”要相结合。

三、关注内容拓展

同时，高老师也关注到了顾老师这节课语言表达训练，但提出对于四年级的学生，应在了解课文主要内容后，进行说话训练的拓展提升。特别是在本篇课文中，除了初步感知到神话的神奇想象后，还应立足课本，让学生联系生活实际，展开自己的神奇想象，说说仿佛看到、听到的神奇画面。

专家的指导为青年教师的成长提供养分，相信我们上海同济黄渡小学的青年教师们一定会在专家的引领下踏实且快速的成长起来。