精细分析提效能 减负增效促质量

教学质量是学校的生命线，阅卷和分析是检测教学质量、提供教学改良最重要的工作之一。从我担任教导主任以来，一向采用流水阅卷形式和校级、年级、班级的层级分析来检验学生的知识掌握情况。这种方式具有客观公正性，有利于教师全面了解教学情况，及时开展查缺补漏的措施之一，也得到了教师们的一致认同。

然而，教导处在对教师进行走访调研时，不少教师也提出了这样的难题：了解学业质量的确是学校和教师的刚需，但主流的数据采集、质量分析以大量的人工评定和手工录入为主，工作繁琐，负担较重，且人工分析了解练习卷的信度、尺度和学生知识的掌握度，具有局限性。同时学科分项评价和学生成长记录册并不能完全满足家长渴望了解学业效果的需要。

我将教师意见汇总梳理后，协调部门分别召开年级组长会、教研组长会，大家展开联动，共商共议，即知即改。在多个层面的智慧碰撞下，大家一直认为：要充分应用人工智能技术，为学生学习、教师教学提供高效精准的大数据。要让教师从繁琐的数据统计整理工作中解脱出来，专注于教学质量的分析、改进和提升。

校长室采纳了建议，充分运用新优质联盟校共享的资源，多方牵头，多次沟通，最后确定，与某具有前沿技术优势的专业公司合作，进行基于AI技术的学校学业质量分析。该平台启动后，为学校教师节省了大量核算录入评测结果并手动计算分析的时间，同时提供了精细化分析结果，如学校针对性分析、学生群体发展、学生个体定位、学生智能诊断和补偿训练建议等。多维度的精细比对和科学化的改良建议，在很大程度上解放了教师，提高了教师的工作效率，也为学校调配教学资源，一起为年级、班级的综合定位提供有力保障。

学生在成长的，学生的发展是变量的，学校要善用智慧，使变量成为恒量。开展“大走访大调研”工作，敦促学校不断寻找学生、教师、学校三方发展的契机，为减负增效、提升质量而奋进。我作为参与者、实践者，感触良多。

上海同济黄渡小学

张丽芳