在新课程背景下，我校积极搭建校本研修平台，6月27日、28日两天，同济黄渡小学以课程项目为驱动，进行各项校本培训，引导教师积极主动参与教育教学改革，实现专业发展。

——针对学科学习的命题讲座

6月27日早上，嘉定区进修学院教研员陈春芳、汤丽红，英语教研员颜黎华分别为全体数学、英语教师做了《五年级数学情况调研》、《基于双向细目表的命题设计》、《基于课程标准 提升命题与教学品质》的讲座。

陈春芳老师针对学校调研的薄弱部分进行了细致分析，向四五年级的数学老师提出了改进建议：注重学生的数学学习过程，解题习惯的培养；汤丽红老师抛出“在日常的练习测试中，你是如何进行命题的？”用轻松的谈话形式与老师们边互动，辅以大量的案例和参考，讲座有理有据，深入浅出；颜黎华老师围绕学业水平评价命题的目的背景、命题依据、双向细目表的制定、测试结果及反思对策等五大方面为老师们进行了深入浅出的阐述和分析。

精彩接地气的讲座，深受老师们的欢迎，在专业素养和提升自身教学能力方面受益匪浅。

   ——基于师生成长的学习设计

   6月16日上午“学会沟通 学会成长”的青年教师座谈会；6月27日下午“精彩‘小龙人’‘五力’大舞台”2018校本课程设计，老师们为自己成长、学生成长留下了自己的思考的足迹。

针对关键词“沟通”，20多位三年内入职的青年教师了谈了自己与家长、学生、同事、领导沟通时的故事，也为自己设计了学习成长计划；针对学校“尚美课程”特色，围绕长短课的编排、跨学科元素的融合，全体教师们精心准备，积极参与，广泛研究学校课程类别，巧妙设计过程实施策略，充分关注学科成果评价，上交了一份份有质量的课程科目实施方案。

——聚焦任务情境的头脑风暴

6月28日上午，上海市教科院普教所书记、教师发展中心主任杨玉东教授为全体教师做了题为《课堂教学中的学科核心素养》的讲座。

杨教授从PISA测试谈起，通过生动案例向老师讲述“问题情境”在课堂中是如何撬动学生学习，进行学科核心素养的培育。

整个过程，轻松有益。老师沉浸在学习的情境中或者点头认同、或是会心微笑、或是掌声雷动，感受到了一场“头脑风暴”的魅力。