计划总结

同济黄渡小学2019学年课程计划

作者:同济黄渡小学     更新时间:2019-08-31 12:30    

基于规范 立足校本  尚美生长

——2019学年同济黄渡小学课程计划

一、学校概况

上海同济黄渡小学创建于1905年,2013年3月更名为“上海同济黄渡小学”,2015年9月起设东、西两个校区,现有40个教学班(东校区8个班),一年级8个班(东校区4个班)、二年级8个班(东校区4个班)、三年级8个班,四年级8个班、五年级8个班;学生总数1710名,外来随迁人员子女993名,占学生数的58.07%。

学校西校区占地面积15400平方米,建筑面积7100平方米,东校区占地3900平方米。学校现有40个教学班(东校区8个班)。教职员工108名,其中专任教师100名,35周岁及以下的教师占58%;博士生1、硕士生17名,本科以上学历占100%;高级教师5名,中级教师54名;区骨干教师4名,区教学新星1名,镇骨干教师10名,校两级骨干教师各8名。

二、背景分析

(一)经验与优势

1、文化引领,探索尚美育人

学校秉承尚美文化。“向着美的方向生长”已逐渐成为学校办学实践的文化根基,教师自觉认同办学文化和理念,并转化为自己的教育教学行为。

作为嘉定区“幸福课程”“慧雅阅读”等重点项目的实施校,学校始终把校本化实施作为实现学校育人目标的重要阵地,也是以特色课程统领学校各条线工作的直接抓手、主要途径。

2、高位发展,激发课程动力

学校是上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市花园单位、上海市行为规范示范学校、上海市红旗大队、上海市模范教工之家、嘉定区综合改革示范校。2018年,仍被评为“嘉定区教育系统先进单位”。高位的发展,呼唤着学校课程的蓬勃发展。

(二)问题与挑战

1、教师教研,缺引领

学校教师队伍的年龄趋于合理化,但学校整体教师队伍缺乏区学科带头人等高层次骨干引领。

学校的教研组相对成熟,但“和美”教研特色还不够明显,离“嘉定区示范教研组”的标准要求,还有一定距离。

2、课程发展,需优化

学校尚美课程体系初成形,但逻辑框架还需进一步完善顶层设计,拓展型课程、探究型课程的教研组建设也需加强,从而使“基础+拓展+探究+特色”的课程集群更加丰富,有效引领学校的课程发展。

二、课程目标

1课程理念:

“让小龙人踏着美的节奏成长”

2学生发展目标:

深入开展“小龙人”形象工程系列教育,努力开发学生潜能,培养学生的兴趣爱好、个性特长使学生成为“会做人、会求知、会发展”的身心健康、品行端正、热爱生活的“小龙人”。

3学校发展目标

“传承、创新、发展”为发展思路,努力把学校建设成为一所“教育思想先进,师资力量雄厚、管理机制科学、环境文化优美、办学质量优良”的区优质农村小学。

4特色发展目标:

弘扬民族文化精神,深化“小龙人”形象工程建设,确立剪刻艺术、科普教育、篮球项目、田径项目、网球项目的特色教育优势,以特色发展推动学校整体办学水平的提高。

5、课程建设目标

积极落实好基础型、拓展型和探究型课程。根据学校实践,开设星期三“快乐活动日”课程,整合拓展型、探索型课程,开发小龙人“五力”课程结构图谱,丰富学校课程内涵。

以“小龙人”形象为依托,为孩子营造生动、互动、鲜活、多彩的成长世界,积极引导学生与国家课程和校本课程对话,在自律中回归自然、形成自觉、享受自由,发展成为“会做人、会求知、会发展”的学生。

——会做人,能沟通。

——会求知,能创新。

——会审美,能发展。

“小龙人”课程旨在通过以美益德、以美启智、以美怡情、以美健体、以美促才,培养尚德、尚学、尚艺、尚格、尚新的全面发展、个性鲜明、健康活泼的美丽“小龙人”。

——尚德,有魅力的美丽小龙人。“小龙人”课程与学生的生活紧密联系,使学生在课程活动中学会生活,在活动交流中理解爱、学会爱、付出爱,将道德化为一种本能化的意识和约定俗成的规则。对自然万物抱有一颗仁爱之心,对国家民族抱有一种敬爱之情,对亲人朋友拥有一份珍爱之能……开启心灵的窗户,关心他人,热爱世间万物,追求生命本真。

——尚学,有实力的美丽小龙人。“小龙人”课程以“以人为本”的理念贯穿于整个语、数、英教学之中,在学科课程学习中激活智慧的源泉,充分体现学生是学习的主体,这样的课程让孩子们收获的,不仅仅是一个个知识与本领,更是赢得了博大的人文胸怀和人类智慧去开垦明天、创造未来!

——尚艺,有才力的美丽小龙人。“小龙人”课程,立足于孩子本体、艺术本质,陶冶性情与情操。通过经历课程的学习,培养孩子的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

——尚格,有活力的小龙人。良好的身体是健康成长的基础。“小龙人”课程基于孩子终身发展,让孩子在课程活动中能过得到纯粹的,自然的发展。通过愉悦身心的体育活动、民间游戏,激发孩子们的童真童趣,放飞童真的梦想。

——尚新,有能力的美丽小龙人。“小龙人”课程追求培养孩子的创新精神和创新能力,在各种自然、科技、劳动、探究课程中,激发学生创造个性,培养学生发散性思维,培养新时代的创新型人才。

三、课程结构

(一)学校课程体系图表

(二)学校课程设置与课时安排

1、上海同济黄渡小学2019学年课程设置与课时安排一览表

年 级 

周课时

课程、科目

简要说明

 

 

 

 

   

9

9

6

6

6

1)一年级入学初,各学科设置24周的学习准备期。

2)语文课每周自主安排一节写字课,写字课一二年级铅笔字,三四五钢笔和毛笔字教学。

 

   

3

4

4

5

5

   

2

2

4

5

5

   

2

2

2

2

2

道德与法治     /品德与社会

2/

2/

/2

/3

/3

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

   

2

2

2

1

1

体育与健身

4

4

4

3

3

信息科技

2

劳动技术

1

1

周课时数

26

27

28

28

28

兴趣活动

(可包括体育活动)

 

5

剪纸1

体活2

兴趣1

儿歌1

 

 

 

4

剪纸/儿歌1

体活2

兴趣1

 

 

4

剪纸1

体活2

兴趣1

 

 

 

4

刻纸/心理1

体活2

兴趣1

 

 

 

 

4

刻纸1

体活2

兴趣1

 

 

 

1)为培养一、二年级学生学习儿歌的兴趣,特在低年级段开设趣味儿歌课程,二年级双周儿歌

2)剪刻纸教育是我校特色项目,为此每周开设一节剪刻纸课。其中,二、四年级单周剪纸课。

(3)四年级开设心理健康课程,每两周1课时。

3)兴趣课为拓展型课程“小龙人精彩时间”,通过校级社团、班级兴趣活动,采取学生走班的活动形式进行。

4每周2节体育活动课,均排进课程。

校班队活动

1

1

1

1

1

校会班会由学校德育处具体负责。其中,四年级民族团结教育拓展课6课时。五年级法制、毒品教育拓展课各6课时。

社区服务

社会实践

 

 

 

每学年1——2

 

 

 

 

集中分散相结合,学生必修。以活动日为平台,学校统一组织或各自开展小龙人志愿服务队、蓝帽子行动队及假日小队形式参加实践活动。

 

周课时数

6

5

5

5

5

探究型课程

1

1

1

1

1

根据探究书、探究学习包资料及自主开发内容,有针对性地开展教学活动。

晨会

专题教育

周一

周二

周三

周四

周五

 每天早上815——830分钟进行

一年级

 

 

 

 

班会活动/联合晨会

 

 

 

 

 

传统文化/安全教育

时事

阅读

健康教育/文明礼仪

 

 

 

红领巾广播(含红领巾阅读)

 

 

 

 

 

二年级

健康教育/诚信教育

三年级

健康心理/反邪教廉洁

四年级

健康心理/网络环境

五年级

健康心理/法制生命

广播操、眼保健操

每天约35分钟

每天安排一次早操、两次眼保健操、一次课间跑一次课间活动

周课时总量

33

33

34

34

34

每课时按35分钟计。

备注

相关说明:

(1)校班队活动

德育处具体负责,以《绿之光》、《诚信教育读本》为基础开发实践。其中,四年级民族团结教育拓展课6课时。五年级法制、毒品教育拓展课各6课时。

(2)学生社会实践安排

主题探究体验类

与同济大学嘉定校区内五个学院(轨交学院、材料学院、软件学院、电信学院、汽车学院)建立共建合作机制,培养学生主动探究和体验的兴趣。

社会(社区)服务与技能实训类

社会服务包括参与公益活动、文明宣传、体育艺术公益展示,保洁护绿、为孤残老幼服务等。把学生社会服务与劳动技能培养训练结合。

年级

雏鹰假日小队

活动基地

负责人

三年级

阳光小队

黄渡居委

年级组长、

蹲点行政

家长代表

森林小队

绿苑居委

星星小队

春盛苑居委

小白鸽小队

莱茵居委

彩虹小队

博园居委

四年级

太阳花小队

黄渡居委

探索小队

绿苑居委

水仙花小队

春盛苑居委

海蓝小队

莱茵居委

Green小队

博园居委

五年级

冲锋小队

黄渡居委

未来星小队

绿苑居委

迪斯尼小队

春盛苑居委

微笑小队

莱茵居委

梦想小队

博园居委

军政训练类

把参加国防、民防教育与训练作为必修课,确保学生开展国防、民防教育的实践体验活动。

序号

活动场所

活动时间

参与人员

负责人

1

安亭消防中队

暑假

五年级学生

陈亚芳、李书静

2

上海市禁毒教育馆

周五下午

四年级学生

陈亚芳、李书静

3

上海地震科普馆

周五下午

三年级学生

单晓斌、华晓东

4

上海科技馆

暑假

二年级学生

单晓斌、华晓东

5

暑假

一年级学生

年级组长、蹲点行政

农村社会实践类

确保小学四、五年级两年内,学生到实践基地进行社会实践或考察活动。

序号

活动场所

活动时间

参与人员

负责人

1

农业生态园

暑假

四年级学生

德育室

2

浏河营地

学期中

五年级学生

科技文化活动类

鼓励学生积极参加学校社团活动,组织学生参观先进文化设施,走进博物馆、音乐厅、剧场、电影院等“艺术课堂”,欣赏高雅艺术,陶冶情操。

序号

活动场所

活动时间

参与人员

负责人

1

安亭文化中心剧院

周五下午

全体学生

李书静

2

高雅艺术观摩

周五下午

全体学生

钱华

3

上海博物馆

暑假

一至五年级部分学生

陈亚芳

志愿者服务类

在遵循自愿、诚信、适宜、适量原则的基础上,鼓励倡导学生参加符合自身特点的志愿服务活动,传播文明理念,倡导团结互助精神

序号

活动场所

活动时间

参与人员

负责人

1

校门西侧绿化带

周五中午

年级

年级组长

2

操场与食堂门前绿化带

周五中午

年级

年级组长

3

校门外两侧绿化带

周五中午

年级

年级组长

2、上海同济黄渡小学2019学年作息时间表

(周一至周五)上午

教师到校

745

教师早操

755

晨会

815——8:30

升旗仪式、逃生演练、区本大课间

830开始

1

850——925

2

937——1012

3

1024(眼操)——1104

4

1116——1151

(周一)下午

5

115(眼操)——155

6

207——242

放学:一二年级

2:42

放学:三四五年级

250

看护

放学后——6:00

(周二、四)下午

5

115——150

6

202(眼操)242

校本大课间

2:42——3:10

7

310——345

放学:一二年级

345

放学:三四五年级

3:55起

看护

放学后——6:00

(周三)下午

预备铃

1248

5节(校本课程活动)

1250——125

6

137(眼操)——217

7

229——304

8

316——351

放学:一二年级

351

放学:三四五年级

355

看护

放学后——6:00

(周五)下午

5

105(眼操)——145

放学:一二年级

1:50

6

157——232

放学:三四五年级

232

看护   

放学后——6:00

说明:

周一下午3:30——4:30 备课组活动;

周二——周四,4:00——4:45 “430”活动;

周五下午3:00—4:30,单周教工学习、双周校本教研。

教师下班,下午4:30——4:45。

3、教师周课时数

根据沪教委人(95)第40号文件精神及本学期学校总课时数,结合学校实际,2013学年教师周课时数确定如下:

语文、数学、英语教师每周课时量13——15节;综合类教师每周课时量16节;音体美教师每周课时量1718节;中层干部每周课时量78校级副职每周课时量34。根据市文件精神和学校内部管理条例规定内容,超课时量的,发放超课时津贴。

(三)学校探究拓展类课程

1、探究型课程

以规定的探究教材、探究学习包为基础,自主开发《同济文化科技之旅》校本课程,一二年级学生走进大学校园校园探秘为主,三四五年级学生与同济大学部分课程融通,探究科技知识。

2、拓展型课程

立足学校文化内涵,一方面深化“舞刀弄剪”特色课程的普及实施,一方面积极开发基于尚美“五力”校本课程。

科目名称

周课时总量

内容来源

剪纸

一年级每周1课时;二年级每两周一课程

校本:《舞刀弄剪》上册(中低年级)

刻纸

每周1课时

校本:《舞刀弄剪》下册(中高年级)

体育活动

每周2课时

校本:《体育活动》

儿歌

一年级每周1课时;二年级每两周1课时

自主开发

校本拓展

每周三1课时;个别课程每天放学后看护

自主开发

四、课程实施

(一)基础型课程要求

1、立足校本实际,注重课程管理,执行课程计划

(1)严格执行课程计划。坚持依法执教,严格执行课程计划,按照规定开齐上足、教好各类课程。学校对课程计划执行情况进行不定期检查,不断促进教师增强执行课程计划的法规意识,并变为自觉行为。

(2)加强校本课程管理。每个学科制定详实的学科课程实施方案,教导处开展“教学五环节”常态管理:基于课标,深度备课;践行课标,有效上课;依据课标,设计作业;遵循课标,个别辅导;对照课标,深入反思;领会课标,突破评价。通过科学管理,努力构建一个既有知识传递、又具有能力培养等多功能的课程结构。

2、立足校本实践,注重常规管理,加强校本研究

(1)加强备课组管理,营造教研氛围。备课组活动定时间、定地点、定内容,做到有计划、有记载、有落实、有反馈,切实开展集体备课活动。时间:每周一下午3:30——4:30;地点:四楼多媒体教室;内容:每次活动组长定一个主讲人,围绕主题以“个人钻研——集体研讨——改进实施——交流反思”形式进行。通过实实在在地研究,寻求解决问题的途径,切实提高教研的有效性。

(2)注重教研组建设,深化教研活动。定期召开教研组长会议,组织学习,落实工作,明确职责。开学初,备课组组长安排好“每人一课”排片表,进行好课推荐,大组长统一汇总,制定本学期形式多样、特色鲜明的大教研组活动计划。

青年教师,自我培训:新教师,一年入门,两年上路,三年过关,五年成才。学校因地制宜地开展3年内新教师培训,5年内青年教师“兵教兵”自我培训,以“教学五环节”为内容,通过讲座、听课、论坛、各种竞赛活动,促进五年内的青年教师业务能力与专业水平的提高。

 骨干辐射,再上台阶:加强骨干教师培养力度,引导他们把压力化为动力,为他们创造更多的学习、亮相机会。为骨干教师搭台子,压担子,让骨干教师参与听课指导,充分发挥他们的示范及辐射作用。同时积极鼓励他们参加各级各类学科竞赛活动,给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,使他们尽快脱颖而出,早日形成风格。

(二)拓展型课程要求

1、学校“快乐活动日+”课程内容

 

星期一  星期五 快乐“150” 综合拓展活动安排

序号

课程类型

活动名称

负责人

地点

时间

适合年级

1

“实力”

学业辅导

朱秀芳

看护点

14:50—16:00

一~五年级

2

畅游书海

吴  芳

图书馆

14:50—16:00

一~五年级

3

“才力”

 

葫芦丝

李栋臣

音乐室

14:20—16:00

一~五年级

4

合唱

牛宇等

唱游室

15:10—16:00

四五年级

5

创意画

陈迪等

美术室

14:20—16:00

一~五年级

6

手工制作

陆月珍

三楼小教室

14:50—16:00

一~五年级

7

“活力”

 

象棋

钱龙

辅助室

14:50—16:00

一~五年级

8

围棋

张亚萍

自然室

14:50—16:00

一~五年级

9

足球小子

金利华

操场

14:50—16:00

一二三年级

10

少儿毽球

倪顺忠

体操房

14:50—16:00

四五年级

11

网球

蒋越俱乐部

中波网球场

14:50—16:00

三年级

12

田径

方 炜范丽丽

操场

15:10—16:00

四五年级

13

篮球

葛晓惠顾均益

篮球场

14:50—16:00

四五年级

14

“能力”

不难科创机器人

“不难”公司

劳技室

14:20—16:00

二三年级

15

不难科创机器人编程

分校

14:50—16:20

一二年级

16

“魅力”

书法

庄关华

美术室

14:50—16:00

四五年级

 

周三下午  “快乐星期三  尚美龙旋风”拓展型课程

序号

姓名

项目

类型

班级

1

鲍俊俊

粘土DIY

能力

7 8

2

张瑜

快乐折纸

才力

7 8

3

张依婷

我想去看看

实力

56

4

刘新春

妙笔生花

才力

56

5

张建平

我有一支小神笔

才力

7 8

6

陆伟忠

巧算24

实力

7 8

7

金珏

绘本阅读

实力

5 6

8

冯海平

经典永流传

实力

5 6

9

左菊

沪语童谣

才力

校级(东一)

10

刘志华

民族音乐欣赏

才力

校级(东一二)

11

金玉慧

小龙人文学社

实力

校级(东二)

12

洪思琦

小龙人画画社

才力

校级(东一二)

13

万全根

小龙人鼓号队

才力

校级(东一二)

14

陈天如

京剧国粹我传承

才力

校级(东二)

15

孙晓蓉

我爱创意

能力

3 4

16

李艳

巧手创造

才力

3 4

17

吉莉

巧手总动员

1 2

18

万雨晔

名胜古迹欣赏

魅力

1 2

19

吴潇

英语口语

实力

3 4

20

韩留娟

1+1绘本乐园

实力

3 4

21

张静静

笔舞童真

才力

1 2

22

田常楠

趣味历史

实力

1 2

23

王丹

课本剧

实力

1

24

凌嘉君

小小话剧家

才力

2

25

杨光霞

书法空间

实力

3

26

沈颖新

故事风暴

实力

4

27

杨凯音

神奇之窗

能力

5

28

金晨

探索蓝色星球

能力

6

29

王燕

身边的奥秘

能力

7

30

张艺

趣味七巧板

实力

8

31

万台金

智力大冲浪

实力

1

32

李佳斌

玩转五十音

实力

2

33

金颖媚

交际英语

实力

3

34

徐丽娜

探索宇宙

能力

4

35

黄勤

传统节日

魅力

5

36

陈丽

游戏24

实力

6

37

陈赛霜

妙手绘生活

才力

7

38

刘娜

趣味英语

实力

8

39

贺璐

英语故事随堂听

实力

1

40

赵凡娟

趣味数学

实力

2

41

唐素岚

棋类活动

活力

3

42

王佳乐

美丽中国

魅力

4

43

王珍

文言文小故事

实力

5

44

金晓倩

历史名人小讲堂

实力

6

45

陈佳叶

中国奇幻之旅

能力

7

46

陶洁

声临其境

实力

8

47

贾菲

玩转“二十四”节气

实力

校(低)

48

夏子茹

魅力课本剧

才力

校(低中)

49

徐蕾

色彩达人

才力

校(低中)

50

 马作婷   

水墨校园

才力

校(中高)

51

吴永强

我们的节日

能力

校(三)

52

毛婷婷

润心诵读

实力

校(中高)

53

陆明珠

我爱口风琴

才力

校(中高)

54

王哲发

男生合唱

才力

校(中高)

55

张蒙君

女生合唱

才力

校(中高)

56

方炜

田径运动

活力

校(中高)

57

范丽丽

校园啦啦操

活力

校(低中高)

58

金利华

足下生辉

活力

校(中高)

59

倪顺忠

快乐毽球

活力

校(中高)

60

顾均益

快乐篮球1

活力

校(中高)

61

葛晓惠

快乐篮球2

活力

校(中高)

62

王强

绳舞飞扬

活力

校(中高)

63

王羽

圣贤教育

魅力

校(中高)

64

单晓斌

模型世界

能力

校(中高)

65

万晓婷

光影世界

才力

校(五)

66

华晓东

舞刀弄剪

才力

校(五)

67

王雪

心理游戏

魅力

校(全)

外聘

李栋成

葫芦丝

才力

东校区(一二)校级

丹朱棋艺

围棋1

活力

东校区(一二)校级

丹朱棋艺

围棋2

活力

西校区(中高)校级

四楼多媒体教室

徐老师

象棋

活力

西校区(中高)校级

2号底楼教室

2体育活动课程安排

课程实施形式:结合学生年龄特点,根据学校体育活动课校本教材,阳光体育活动内容由体育老师统一组织安排,任课老师协助管理。

内容

年级

地点

时间

总负责人

《体育活动校本教材》

篮球、

造房子、

钉核子、

乒乓颠球

一年级

篮球场

 

操场

 

跑道

 

校园水泥道

周三下午

第三课时

葛晓惠

二年级

王强

丢木砖、

滚铁圈、

跳绳子、橡皮筋、

运球、

软式排球、三毛球

三年级

周三下午

第二课时

顾均益

四年级

方炜

五年级

倪顺忠

校外

拓展

游泳

四年级

同济大学游泳馆

周一、周二、周三

各班主任、体育活动课任课教师

3、学习准备期

一年级入学初4周,利用拓展性课程和探究型课程的课时安排16—20课时的学习准备期综合活动。

快乐校园,快乐学习,快乐生活——幸福学习成长月

模块

活动内容

课时量

实施载体

 

我去上学校

我是一名小学生

5

1

晨会

班会、少先队活动课

我的新学校

2

我的新班级

1

我的好老师

1

我是“文明花”

学校的一天

8

2

拓展兴趣课

探究课

和书包交朋友

1

灵耳朵、巧嘴巴

1

课间休息有讲究

1

注意文明用餐

1

巧用礼貌用语

1

每人有个小岗位

1

我爱我的“家”

灌篮高手

4

1

体育活动课

踢跳鼠小弟(妹)

1

巧手剪纸舞

1

同伴互游戏

1

幸福

乐开花

幸福护照颁奖

苗苗章颁发仪

1

1

升旗仪式

活动总量

18

每课时按35分钟计

结合德育室“幸福护照”成长月的争章活动计划,围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”开展三个版块的活动,设置快乐成长储蓄卡积分等等有趣的奖项,让每位学生都能获得属于自己的成功,通过“成长——储蓄卡里积分,苗苗——争章榜上有名” 的形式组织教学活动,凡是在“幸福学习准备成长月”自评中获得5个笑脸,储蓄卡里获得2次记名,就能获得“快乐成长星”的称号,使学生攀爬成长阶梯,体会成长快乐,从而顺利完成“学习准备期”的任务。

(三)探究型课程要求

结合学生年龄特点,选择探究教材、“学习包”内容和教师自主开发探究内容相结合组织教学,备课组长协调任课教师每个年级统一安排,统一备课,统一实施。

 

 

 

 

 

 

 

与同济大学嘉定校区内五个学院(轨交学院、材料学院、软件学院、电信学院、汽车学院)建立共建合作机制,编撰课程《同济科技文化之旅》,培养学生主动探究和体验的兴趣。

活动对象

共建基地

活动时间

活动课时

负责人

一年级

软件学院

 

 

 

每月

周三下午

每次两课时,共8课时

班主任、德岗教师、大学生

二年级

材料学院

每次两课时,共8课时

班主任、德岗教师、大学生

三年级

电信学院

每次两课时,共16课时

班主任、德岗教师、大学生

四年级

轨交学院

每次两课时,共16课时

班主任、德岗教师、大学生

五年级

汽车学院

每次两课时,共16课时

班主任、德岗教师、大学生

五、课程评价

在认真做好《上海市学生成长记录册》的试行工作同时,关注学生面对挫折的表现以及习惯的形成等,在满足学生体验成果的快乐的同时,充分培养学生的学习兴趣和良好个性。

1、评价的多维化

一是对各类课程本身进行观察评价:在实施过程中分析评价课程目科学性和合理性,并及时作出必要的修改与调整。二是对学生的评价:不仅要关注学生对与课程有关的信息的获取,更重视学生在知识、技能、合作能力、民族精神教育与生命教育等多方面的发展。三是对教师的评价:要关注教师在实施这一课程中的态度、水平和绩效的考核评价。

2、评价的多元化

学校的校本课程涉及拓展性与探究性两大类课程,所以我们主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合的评价体系。在具体操作过程中一是加强学生的自我评价和互评,同时让家长也来参与课程评价活动;二是在学习活动的情景中评价学生,根据不同学的生进行个性化评价;三是帮助学生学会自我评价。

3、重绩效的教师评价

结合教师的业务专长,合理安排“尚美”课程执教老师,纳入教师考核管理工作。

(1)评价内容

学科教师积极参与的设计和实施,共同承担相应的教学任务,完成本课程的教学计划、教学内容的编写等。评价中特别关注教师的情感态度、过程方法和成效,同时关注教师个性差异,促进教师专业成长。

(2)评价方式

教学评价:设计“学生学习习惯”、“教师教学过程”、“课堂文化氛围”、“课程资源结构”、“综合情况评定”五个维度的课堂教学评价,通过改进课堂评价的手段,探索有效互动的教学方式,助推教学有效性,真正实现美丽的课堂教学。

绩效评价:随堂听课、质量检查、学业检测、学生问卷、成果展示等。评定结果与教师期末考核挂钩,纳入教师绩效考核管理工作之中。

4、有个性的学生评价

(1)“五日评价”

学校严格规定一二年级不布置回家作业,积极进行作业公示制。探索备课组一周巩固作业的主题练习、下周预习作业的主题导学设计(一二年级全部口头作业),规范批阅评价,有效落实于作业常规检查中,形成具有系统的校本作业链、评价链,同时公示于校园网。

利用量表,设计学生一周课堂评价曲线图,针对“听课兴趣”、“发言交流”、“合作能力”、“作业质量”四大方面对学生课堂学习情况进行星级评价,借鉴信息化数据、呈现学生学习状态的曲线图,五日一评价,一月向家长一公示,见证学生成长足迹。如今,我们正在和同济大学软件学院合作优发“学生课堂学情五日评价”, 改进评价量表,将其细化成“学习兴趣”、 “学习方法”、 “学习效果”三大指标七小指标。设想下阶段在评价的同时,科学分析各指标之间的联系与成因,从而为“因材施教”提供科学的依据,真正做到“以学定教”。

在有效的作业与评价中改变教师观念,改进教师教学方式,改良教育教学效果,保护学生自信,激发学生兴趣,执行“零起点”,从而提升学校教育教学品质。

(2)成长评价

基于学习准备期课程,以家长开放日活动为契机,融于德育“幸福护照”成长月的争章活动计划评价,设计“小龙人在这里成长”课程成长档案袋,开展 “魅力”、“实力”、“才力”、“活力”、“能力”课程系列实践活动,从“兴趣浓厚度”、“合作交流力”、“专业达标线”三个评价准则,联合家长、教师、学生三方合力互动评价,让学生经历学习的过程,参与摘星的评价,体验学习成长的快乐。

六、课程保障

(一)制度保障

1、行政负责制:学校校长室是学校课程的决策机构。主要职责是明确本校的培养目标,从实际出发,根据上级颁布的课程计划制定《学校年度课程实施方案》,以及相配套的各项制度。同时,协调校内各处(室)以及年级组与教研组的各项工作。

教导处是学校课程管理的专门的行政机构。主要职责是计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作。组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系,落实各项课程管理措施。

2、组长负责制:教研组或年级组要根据学校的整体安排,制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划和学生活动计划;对教师教学活动进行指导,确保完成学校课程管理的各项要求;及时反映课程实施过程出现的问题及教师的教学需求;研究学生的实际情况,为课程管理提供依据;联系各学科教师之间的合作,以促进课程合力的形成。

(二)资金保障

积极筹措经费,专门拨出部分资金作为“校本课程”的开发研究经费,主要用于购置教学用具、订阅实验班级刊物、教师表彰等,对在有特殊贡献的教师在评先评优方面给予倾斜,积极鼓励实验教师大胆探索和创新。

(三)资源利用

根据三类不同课程的功能与定位,在逐步完善、梳理好课程体系的基础上,继续开展课程资源建设项目,以实现课程的丰富性与多样性,以保障课程实施的有效与高效。

1、依托专家教研团队库:在基础型课程资源建设中,注重课程软实力的提升,聘请市区教研员、教材专家等,定期指导课程实施。

2、选择引进优质课程组:在拓展型课程资源建设中,结合学区化办学的思考,进一步开拓视野,根据时代需求和学生发展需求,选择并引进优质课程,提升拓展型课程内涵与品质。

3、聘请校外志愿教师群:结合“快乐半日”和“乡村少年宫”项目,系统思考课程资源建设,邀请、外聘志愿教师群,共同参与课程实施。如关工委、家长志愿者、社区志愿者、热心公益企业等。

(四)专业发展

1、加强校本研修,规范教学流程:教学研究部制定校本研修制度,组织教师认真学习各学科《基于课程标准的教学与评价要求》,准确把握学科教学的基本要求,不拔高教学要求,不赶超教学进度。建立备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规范,加强备课、上课、作业和评价的一致性,并将教学常规检查列入学校绩效考核。

2、加强团队研讨,提升教研质量:加强理论学习,转变教育观念,创新教学模式,激发学生学习兴趣,改进学生学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,增强学生学习自信心,建立良好的师生关系,营造课堂和谐氛围,提高教学有效性。

3、加强展示评比,促进团队合作:

以区级优秀教研组的评选为契机,开展校内教研组评选活动,为优秀的教研团队提供分享经验、展示自我的舞台。开展多种形式的活动,一年一度的教学节,教师一周一次备课组活动,两周一次教研组活动等等,开展形式多样的基本功练兵,培养教师团队合作研讨氛围,实现教研共享。

20198

 








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