教以共进 研以致远

——上海同济黄渡小学语文青年教师成长营

2023年9月7日，上海同济黄渡小学邀请语文教学专家周惠珍老师来我校语文课堂指导。吴明月、张依婷两位老师分别执教三年级上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》和第二单元《秋天的雨》（第一课时）。校内部分青年教师一同参与听课、评课。

课堂实践

吴老师以“举行多彩暑假生活展示会”这一情境引入，从教材中的两幅情境图着手，充分运用图片、录音、视频等教学资源启发学生回忆的思路。学生在交流时，能借助课前准备的照片讲述自己的经历，而且能根据听众的建议，适当调整内容。在学生一步步讲清楚自己的经历的同时，吴老师帮助孩子提炼本次口语交际的要点，引导学生关注交流时不仅要选择别人感兴趣的内容讲，更要借助图片或实物，把自己独特的经历讲清楚。

张依婷老师在教学《秋天的雨》一课时，借助课后习题“课文从哪几个方面写了秋天”这一核心问题引导学生找相关语句，整体把握课文内容。接着，重点学习课文第二自然段，组织学生以朗读为主，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景。在阅读教学过程中，张老师紧急围绕单元核心要素引导学生学习通过联系上下文、结合生活实际、找近义词等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语。最后，借助文本框架背诵课文第二段。

专家点评

课后，周老师首先肯定了两位老师能合理运用教学资源，拓宽了学生的思路，调动了学生的积极性，并结合课例，对两位老师进行了细致的指导。

对于吴老师的课堂教学，周老师指出教师在课前首先要反复研磨教材和教参，准确把握教学重、难点。其次，在落实讲述内容时，教师应在课前了解学生的资料收集情况，引导学生分类选择不同的经历，避免思维局限。然后，在交流的过程中，引导学生结合单元要素，选择新鲜的事情。另外，周老师还强调，口语交际学习中70%是表达，30%关注聆听，教师要引导学生观察听众是否对所讲内容感兴趣，通过调整、对比发现如何把一件事讲清楚，能让听众感兴趣。

周老师指导《秋天的雨》一课时提出，在运用多种方法理解词语的教学过程中，可以把提炼的不同方法出示于板书中，注重学生的日常积累。周老师还指出，本篇课文是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的写景散文，引导学生美美地朗读也是教学的重点，要把“读”贯穿整个教学过程，组织学生运用多种形式充分地读，把朗读指导落到实处，让学生充分感受到课文的语言美、意境美、情感美。

教而不研则浅，研而不教则空。教育是一个持续进步的过程，相信在专家的引领下，在团队的教研下，我们的语文青年教师能在教育教学这条道路上不断求索，不断成长。